教育科研
Education and scientific resea
流水(shuǐ)學習(xí)法——4 分(fēn)享啓示
2019-10-10 第四階段是反思經驗并與他(tā)人(rén)分(fēn)享。 分(fēn)享使個(gè)人(rén)的(de)啓發更加清晰，分(fēn)享能(néng)創造快樂(yuè)的(de)氛圍，增進團隊情感。 以一首歌或一個(gè)故事... 查看詳情
流水(shuǐ)學習(xí)法——3 直接體驗
2019-10-10 第三階段的(de)活動便是以自然爲師(shī)。 學生順服自然，擁抱天然的(de)環境。 在大(dà)樹的(de)遊戲中，所有(yǒu)的(de)人(rén)用(yòng)肢體扮演大(dà)樹的(de)結構。通過... 查看詳情
流水(shuǐ)學習(xí)法——2 培養專注
2019-10-10 要覺察自然必須活在當下。 培養專注的(de)遊戲能(néng)幫助我們強化感受力，進而獲取正向經驗。 在第二階段中每個(gè)遊戲包含挑戰，需要... 查看詳情
流水(shuǐ)學習(xí)法—— 1 喚醒熱(rè)忱
2019-10-10 第一階段的(de)目的(de)是引燃渴望和(hé)強烈的(de)興趣，并享受樂(yuè)趣。 喚醒熱(rè)情遊戲會(huì)讓學習(xí)變得有(yǒu)趣，并且能(néng)夠在老師(shī)、學生和(hé)主題之間建... 查看詳情
上(shàng)海(hǎi)“流水(shuǐ)學習(xí)法”工(gōng)作坊
2019-10-10 流·水(shuǐ)·學·習(xí)·法 “花開(kāi)得美(měi)，天高(gāo)任鳥飛(fēi)的(de)恩寵，風在林間的(de)呼嘯。在生命的(de)倏忽間，大(dà)自以其獨的(de)方式觸動著(zhe)我們每一個(gè)人(rén)... 查看詳情
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麥子老師(shī)